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Troike, M., Schwarz, E., Branke, M. (2021). 'fair'NETzt lernen mit dem Inverted-Classroom-Konzept. eleed, Iss. 14. (urn:nbn:de:0009-5-52666)

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AB  - Im Zuge der zunehmenden Diversität der Studierendenschaft kann die innovativ gedachte digitale Transformation zur Öffnung der universitären Lehre beitragen. Das vorgestellte online gestützte Lehr-Lern-Konzept nach der Methode des Inverted Classroom erfordert ein barrierefreies Lernmanagementsystem (LMS), welches eine differenzierte Ausgestaltung von didaktischen Methoden durch die Bereitstellung von intuitiv nutzbaren Tools unterstützt. Die zusätzliche Anbindung des (LMS an Social-Media-Kanäle hin zu einer offenen, institutionsunabhängigen Wissensmanufaktur bietet eine breite Palette an Möglichkeiten für kreative Lehr-/Lernarrangements. Im Paper wird anhand des umgesetzten Inverted-Classroom-Konzeptes im Modul „Statistische Methoden des Qualitätsmanagements“ beschrieben, welche didaktischen Möglichkeiten im LMS nach Status Quo bestehen und welche Features ein Next Generation LMS bieten sollte. Ziel ist es hierbei einen individuellen Lernprozess zu ermöglichen, welcher die Lernenden motiviert und eine nachhaltige Verankerung des Gelernten sicherstellt.
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AB Im Zuge der zunehmenden Diversität der Studierendenschaft kann die innovativ gedachte digitale Transformation zur Öffnung der universitären Lehre beitragen. Das vorgestellte online gestützte Lehr-Lern-Konzept nach der Methode des Inverted Classroom erfordert ein barrierefreies Lernmanagementsystem (LMS), welches eine differenzierte Ausgestaltung von didaktischen Methoden durch die Bereitstellung von intuitiv nutzbaren Tools unterstützt. Die zusätzliche Anbindung des (LMS an Social-Media-Kanäle hin zu einer offenen, institutionsunabhängigen Wissensmanufaktur bietet eine breite Palette an Möglichkeiten für kreative Lehr-/Lernarrangements. Im Paper wird anhand des umgesetzten Inverted-Classroom-Konzeptes im Modul „Statistische Methoden des Qualitätsmanagements“ beschrieben, welche didaktischen Möglichkeiten im LMS nach Status Quo bestehen und welche Features ein Next Generation LMS bieten sollte. Ziel ist es hierbei einen individuellen Lernprozess zu ermöglichen, welcher die Lernenden motiviert und eine nachhaltige Verankerung des Gelernten sicherstellt.
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Full Metadata

Bibliographic Citation e-learning and education, Iss. 14
Title

'fair'NETzt lernen mit dem Inverted-Classroom-Konzept (ger)
Author Marie Troike, Elise Schwarz, Marcus Branke
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Abstract Im Zuge der zunehmenden Diversität der Studierendenschaft kann die innovativ gedachte digitale Transformation zur Öffnung der universitären Lehre beitragen. Das vorgestellte online gestützte Lehr-Lern-Konzept nach der Methode des Inverted Classroom erfordert ein barrierefreies Lernmanagementsystem (LMS), welches eine differenzierte Ausgestaltung von didaktischen Methoden durch die Bereitstellung von intuitiv nutzbaren Tools unterstützt. Die zusätzliche Anbindung des (LMS an Social-Media-Kanäle hin zu einer offenen, institutionsunabhängigen Wissensmanufaktur bietet eine breite Palette an Möglichkeiten für kreative Lehr-/Lernarrangements. Im Paper wird anhand des umgesetzten Inverted-Classroom-Konzeptes im Modul „Statistische Methoden des Qualitätsmanagements“ beschrieben, welche didaktischen Möglichkeiten im LMS nach Status Quo bestehen und welche Features ein Next Generation LMS bieten sollte. Ziel ist es hierbei einen individuellen Lernprozess zu ermöglichen, welcher die Lernenden motiviert und eine nachhaltige Verankerung des Gelernten sicherstellt. Facing an increasing diversity throughout the student body, an innovative digital transformation can contribute to opening up university teaching. The online-based teaching-leaning concept, built upon the Inverted Classroom principle, requires an accessible learning management system (LMS) which allows a differentiated selection of didactic methods by providing intuitively usable tools. The additional possibility of connecting the LMS to social media channels, leading to an open, cross-institutional knowledge factory, offers a wide variety of opportunities for creative teaching/learning arrangements. Based on the Inverted Classroom concept implemented in the learning module "Statistical Methods of Quality Management”, this paper describes the status quo of didactic options within the LMS and sets up feature requirements for a next-generation LMS. The goal is to enable an individual learning process that motivates the learners and ensures a sustainable consolidation of the learned material.
Subject (Next Generation) Learning Management System, Inverted Classroom, LMS, Online-Learning, Online-Lehre, Peer-Education, Social Media, e-learning
Classified Subjects
ddc
  • 005.74, data files and databases
  • 006.7, multimedia systems
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pacs
  • C6130M, multimedia
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Rights fDPPL
URN: urn:nbn:de:0009-5-52666