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Hanstein, T., Lanig, A. K. (2021). #Online-Lehre meets #Online-Coaching. eleed, Iss. 14. (urn:nbn:de:0009-5-53962)

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RIS

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Full Metadata

Bibliographic Citation	e-learning and education, Iss. 14
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Abstract	Für den digitalen Wandel in Schulen und Hochschulen gibt es keine Kopiervorlagen: Lehrende sind dabei gegenwärtig und wohl auch in Zukunft oft auf sich allein gestellt. Mit Beginn der Corona-Pandamie mussten sie zudem quasi über Nacht – nicht selten von Sonntagabend auf Montagmorgen – digitale und hybride Konzepte entwickeln. Diese Konzepte haben ihre Wurzeln in den berufsindividuellen Überzeugungen von Lehrenden. Die vorliegende Interviewstudie forscht diesen „teachers beliefs“ und den daraus – nicht selten unbewusst – entstandenen lehrpraktischen Lösungen quantitativ und qualitativ nach. Auf dieser Basis entwickeln die Autoren ein Konzept für ein kollegiales Coaching, das den induktiven Ansatz der bildungspraktischen Veränderungsprozesse systematisch würdigt. Die in der Studie generierten Konzepte werden als institutionelles Schulungskonzept und als integrativer Bestandteil sowohl der Lehrendenfortbildung wie der Schulentwicklung angeboten.
Subject	Digitalisierung, Lehre, Weiterbildung, e-learning, hybrides Konzept
Classified Subjects	ddc 153.15, learning 371.1, teachers and teaching, and related activities 371.358, electronic distance education 378.12, faculty and teaching pacs C6130M, multimedia D1030, it training requirements D2030, education and training IT applications E0250, education and training
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