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Stitz, G. (2017). Multiplikatorische Fortbildungen mit E-Learning-Unterstützung. eleed, Iss. 12. (urn:nbn:de:0009-5-45361)

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Bibtex

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RIS

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AB  - Multiplikatorische Fortbildungen für pädagogische Professionals sind sehr verbreitet, aber wenig erforscht. In der vorliegenden Dissertation soll sich auf das didaktische Potenzial konzentriert werden: So wird untersucht, wie multiplikatorische Fortbildungen durch E-Learning unterstützt werden können. Dabei wird in der ersten Phase eine multiplikatorische Blended-Learning-Konzeption am Beispiel eines Forschungsprojekts entwickelt und erprobt. In der zweiten Phase wird in einem Prozessmodellierungsworkshop ein Prozessmodell für multiplikatorische Lehrkräftefortbildungen und darauf aufbauend in einem Ideenworkshop eine semantische E-Learning-Landkarte mit Unterstützungstools entwickelt, welche mit dem Prozessmodell verknüpft ist und tiefere Einsichten in die Thematik ermöglichen soll.
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AB Multiplikatorische Fortbildungen für pädagogische Professionals sind sehr verbreitet, aber wenig erforscht. In der vorliegenden Dissertation soll sich auf das didaktische Potenzial konzentriert werden: So wird untersucht, wie multiplikatorische Fortbildungen durch E-Learning unterstützt werden können. Dabei wird in der ersten Phase eine multiplikatorische Blended-Learning-Konzeption am Beispiel eines Forschungsprojekts entwickelt und erprobt. In der zweiten Phase wird in einem Prozessmodellierungsworkshop ein Prozessmodell für multiplikatorische Lehrkräftefortbildungen und darauf aufbauend in einem Ideenworkshop eine semantische E-Learning-Landkarte mit Unterstützungstools entwickelt, welche mit dem Prozessmodell verknüpft ist und tiefere Einsichten in die Thematik ermöglichen soll.
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Full Metadata

Bibliographic Citation	e-learning and education, Iss. 12
Title	Multiplikatorische Fortbildungen mit E-Learning-Unterstützung (ger)
Author	Gerhard Stitz
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Abstract	Multiplikatorische Fortbildungen für pädagogische Professionals sind sehr verbreitet, aber wenig erforscht. In der vorliegenden Dissertation soll sich auf das didaktische Potenzial konzentriert werden: So wird untersucht, wie multiplikatorische Fortbildungen durch E-Learning unterstützt werden können. Dabei wird in der ersten Phase eine multiplikatorische Blended-Learning-Konzeption am Beispiel eines Forschungsprojekts entwickelt und erprobt. In der zweiten Phase wird in einem Prozessmodellierungsworkshop ein Prozessmodell für multiplikatorische Lehrkräftefortbildungen und darauf aufbauend in einem Ideenworkshop eine semantische E-Learning-Landkarte mit Unterstützungstools entwickelt, welche mit dem Prozessmodell verknüpft ist und tiefere Einsichten in die Thematik ermöglichen soll. Multiplier training for educators is very common, but little research has been done on it. The aim of this dissertation is to focus on the didactic potential and to examine how multiplier training can be supported by e-learning. In the first part a blended learning concept for multiplier training is developed and tested in the context of a research project. In the second part a process model and a semantic map with e-learning-tools are designed to gain a deeper insight into the subject matter.
Subject	Bildungspersonal, Flexible Learning, Lehrerfortbildung, Lehrkraft, Multiplikator, Multiplikatorin, Multiplikatorsystem, Prozessmodell, Pädagogischer Professional, Transfer, blended learning, e-learning, multiplikatorische Fortbildung
Classified Subjects	ddc 153.15, learning 371.1, teachers and teaching, and related activities 371.12, professional qualification of teachers 371.358, electronic distance education pacs C6130M, multimedia D20130, education and training it applications E025, education and training
DDC	370
Rights	fDPPL
URN:	urn:nbn:de:0009-5-45361