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<article lang="de"><title>Kompendium E-Learning</title><articleinfo><authorblurb><para role="Verfasser">H.M. Niegemann, Universität Erfurt; S. Hessel, Universität Erfurt; D. Hochscheid-Mauel, Universität des Saarlandes, Saarbrücken; K. Aslanski, Technische Universität Ilmenau; M. Deimann, Universität Erfurt; G. Kreuzberger, Technische Universität Ilmenau</para></authorblurb><authorgroup><author><firstname>H.M.</firstname><surname>Niegemann</surname></author><author><firstname>D.</firstname><surname>Hochscheid-Mauel</surname></author><author><firstname>K.</firstname><surname>Aslanski</surname></author><author><firstname>M.</firstname><surname>Deimann</surname></author><author><firstname>G.</firstname><surname>Kreuzberger</surname></author></authorgroup><biblioid class="uri">urn:nbn:de:0009-5-2102</biblioid><keywordset><keyword>e-learning</keyword><keyword>teaching book</keyword></keywordset><subjectset scheme=""><subject>multimedia</subject></subjectset></articleinfo><section><title>Beschreibung</title><para>Das Kompendium E-Learning versteht sich als Handbuch für alle, die sich in Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung mit der Konzeption, Entwicklung und Evaluation von E-Learning befassen. Zugleich kann es als Lehrbuch für Studierende der Erziehungswissenschaft, Psychologie, Medienwissenschaft, Betriebswirtschaft und Informatik eingesetzt werden. Behandelt werden alle Entscheidungsebenen der Konzeption und Entwicklung von computer- und webbasierten Lernumgebungen von der Bedarfsanalyse bis zu Usability-Studien und zur Feldevaluation. Die Vorgehensweise orientiert sich an aktuellen lehr-lernpsychologischen Befunden und Theorien.</para></section><section><title>Inhalt</title><para>1. Historische Einführung und Überblick.- Die Konzeption von E-Learning: Wissenschaftliche Theorien, Modelle und Befunde.- 2. Planung und Analyse.- Ein operatives Modell.- Recherchen und Analysen: Wissen, Ziele, Adressaten, Kontext.- Welche didaktischen Orientierungen?.- Projektmanagement für die Entwicklung multimedialer Lernumgebungen.- 3. Konzeption.- Konzeptionelle Entscheidungen.- Didaktische Gestaltung und Konzeption von Audio/Animationen/Video.- 4. Gestaltung.- Packen wir es auf den Bildschirm: Text-, Bild- und grafische Gestaltung.- Achtung "Overload": Text, Bild, Ton, Animation oder Video.- Dranbleiben und Weiterlernen: Nun motiviert mich mal!.- Feedback (un)erwünscht: Tests, Selbsttests und Rückmeldungen.- Skript, Storyboard und Prototyping.- 5. Technische Umsetzung.- Technologien und Systeme.- Bausteine und Werkzeuge.- Trends.- Praxis.- 6. Qualität für den Kunden.- Top oder Flop: Die Qualitätsbeurteilung multimedialer Lernsysteme.- Lernerfreundliche Gestaltung: Die Bedeutung der Usability.-</para><para>2004. . XV,  411 S. 64 Abb.<?d-linebreak?>Geb.. EUR 49.95, sFr 85.00<?d-linebreak?>ISBN 3-540-43816-5</para><para><inlinemediaobject><imageobject><imagedata width="70.6mm" depth="88.9mm" fileref="dippArticle-1.png" format="PNG" srccredit="embed" /></imageobject></inlinemediaobject></para></section></article>